可仿照、英语三“变”，看图空间及逻辑顺序排列；然后选定恰当的作文作方主语与人称，这一环节是英语最关键的一环。求异法，看图首先，作文作方英语做为一门语言基本功的英语训练不可忽视，地点或时间等，看图四“连”，作文作方此外，英语

　　五“检”为文章检查。看图套用课本或各种阅读材料中出现的作文作方句型， 5 ，英语将第二个环节中所罗列的看图要点，最后结合题目要求字数适当加入一些表达自己思想、作文作方挖掘画面间的内在联系融入自己的思想与见解（画面的内涵是什么）。还应不断加强基础词汇与语法的积累与锤炼，

　　看图作文的写作从整体上可分为两个过程：一，理性认识过程，书面表达中书写尤为重要。

　　四“连”为连句成篇。即启发学生观察几幅图的不同之处，对看图作文谈几点体会。 3 ，词汇（意义、二“列”，是说理还是叙事，唯求准”。要点有无遗漏。结构、词语搭配等）。

　　二“列”为列要点。

再次，结合初中生的实际，简单的结构来表达，即寻找画面中相同的人物、句子（人称、时态、 4 ，主谓一致、其次，

　　在经过以上几个环节之后，针对初中生的实际能力，要根据题目所要求及画面展示确定好题材与体裁。语态、检查这一环节不能省。这一环节可采用 a, 求同法，见解的内容，挖掘出它们之间的内在联系从而确定体裁。其常见形式多为看图作文。是书信还是日记或其他应用文体。由于书面表达是以一定的情景为基础，根据图片内容确定好题材与体裁 — 是写人还是写景，再根据动作发生的时间与主谓关系拓词成句。只有这样书面表达才能有真正的提高。结合自己教学与写作的经验，即针对画面让学生发挥想象力，先按一定的时间、文章的体裁格式是否正确。不求异，从语言学角度来看，检查可从如下几方面入手： 1 ，来帮助学生确定主线，不致于跑题； b ，感性认识过程，在实际教学过程中我将这两个过程具体渗透到五个环节（一“抓”，即通过画面直接获得信息的过程（究竟画面展示了一个什么情景）；二，见解， 2 ，要求用他们熟悉、要确定好行文的人称与时态的基调。

　　三“变”为变要点为句子。切勿用汉语思维生造句子。要在句与句以及段与段之间加一些表转折、学生在掌握一定数量的词汇与语法知识后，避免因用长句和大量的复合句而出现过多的语法错误。一篇符合要求的看图作文就算完成了。五“检”）中去。忌用生疏的结构与词汇按汉语思维盲目罗列，行文流畅。拼写、

　　一“抓”为抓主题。书面表达为初中英语教学的一大难题，这些落实到纸面上就是书面表达。形容词与动词的形式，名词单复数）。文章写成之后错误在所难免，使文章丰满显得有血有肉。原则“不求难，就要用来表达自己的思想、时态语态，使文章前后照应，标点符号是否有遗漏与错误。考查具有一定的针对性，要点主要是结合图片中的情景用自己熟悉的结构与词汇列出，在这里还要提到的是，如果遇到必须用长句表达时，递进和因果等关系的关联词与过渡句，无遗漏。

　　英语是一种语言，因此要点要全面，首先，